本文摘要:做“对的教育”,也要做“强的教育” 当当代界正履历百年未有之大变局,“世界之变”必将深刻影响“教育之变”。行业特色高校作为深受国际海内大势影响的一类高校,面向新成长格式和高档教育普及化带来的挑战和机缘,已进入再冲破、再出发的新阶段,需要始终围绕影响自身保存与成长的最底子问题去思考、去鞭策,使自身在与行业的双向赋能中具有办事行业、引领行业的程度和能力,并最终成为我国建设高质量教育体系的重要构成部门。

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做“对的教育”,也要做“强的教育” 当当代界正履历百年未有之大变局,“世界之变”必将深刻影响“教育之变”。行业特色高校作为深受国际海内大势影响的一类高校,面向新成长格式和高档教育普及化带来的挑战和机缘,已进入再冲破、再出发的新阶段,需要始终围绕影响自身保存与成长的最底子问题去思考、去鞭策,使自身在与行业的双向赋能中具有办事行业、引领行业的程度和能力,并最终成为我国建设高质量教育体系的重要构成部门。1.大变局深刻影响行业特色高校 在我国高档教育体系中,没有哪一类高校的运气比行业特色高校更与时代的成长精密相连。

1952年全国高校院系大调解,一大批按行业造就航空、地质、矿业、石油、钢铁等专才的高校应运而生。20世纪90年月初以来,以地、矿、油为代表的能源行业的变迁,以及中央确定的“共建、调解、互助、归并”八字目标,使行业特色高校卷入一场或坚守、或出走、或转型、或被划转到处所的大潮中。

进入新世纪后,当市场变化、社会需求以及高档教育普通化政策等因素叠加在一起,很多行业特色高校为了吸引生源、获取更多资源,纷纷改旗易帜,一些学校甚至从校名上已经看不出原行业的影子。如今,行业特色高校又处在一个保存与成长的十字路口上。

习近平总书记在十九届五中全会上再次强调,当当代界正履历百年未有之大变局,而且指出,我国已转向高质量成长阶段。这些势必深刻影响“教育之变”。站在这一大的视野中看行业特色高校,有两个突出的“变”是需要出格存眷的。

一是受国际形势变化影响,国度的财产政策变了。在不不变不确定的国际大势下,我国确立的以内轮回为主的新成长格式,将是将来我国在相当长一段时间内的主要战略偏向。这势必加快推进海内相关财产转型进级、转换或重塑之路,而这又一定需要鼎力大举成长行业经济,以从供应端入手扩大和缔造新的内需。

与此同时,以大数据、人工智能等为代表的第四次工业革命以及高精尖技能被“卡脖子”的现实压力,势必使国度要鼎力大举成长集成电路及专用设备、航空发念头等与世界差距大的财产,同时也要成长高等数控机床、高机能医疗器械等差距较大的财产。别的,2020年突发并在全球肆虐伸张的新冠肺炎疫情,不仅改变了我们的价值观和行为方式,也将促进医疗、康健等相关财产的迅速成长。二是高校在高教圈内的保存态势变了。

我国高档教育毛入学率在2019年到达51.6%,从而进入普及化阶段后,意味着已往20年来通过扩招释放的生源红利已根基消失,大大都高校将由“卖方市场”酿成“买方市场”,这一供需脚色交换预示着高校将不行制止地呈现生源紧张问题。与此同时,当局在扶持世界最大范围的高档教育上已面对越来越大的财务压力。

这一态势以及疫情后当局带头过紧日子的政策趋向,势必又会使高校与高校之间围绕生源、办学经费的强竞争在所不免。上述变化交叉在一起,对行业特色高校的影响直接而深刻。

可以预见的是,行业高校已不行能再回到已往,更回不到20世纪90年月以前那种由当局行业办理部分呵护的日子。此后,行业特色高校必将与这个大厘革的时代一起,走向一个大洗牌、大改变、大成长的时代。

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2.行业高校必需精确识变、主动求变 行业特色高校必需精确识变、主动求变,才能以变应变、有所改变。做到这一点,就要有“做对的教育”的定力,同时还要有“做强的教育”的使命。

谈到做对的教育,就是掌握正确偏向,守住能匹配行业需求的阵地,制止同质化。行业特色高校要思考如何紧扣国度政策导向,结构将来成长,给本身一个理性的成长定位和成长蓝图,同时思考本身在什么范畴、什么条理上才能得到比力优势,是突出“高精尖缺”的财产科技导向?还是重在造就工程技能人员的应用导向?假如是前者,就要重在凝练学科研究偏向,以重大科技项目为牵引,与其他高校、科研院所、企业协同攻关,并在这一历程中造就能站在行业科技前沿的基础科研人才和工程科技领武士才;假如是后者,就要重在驻足处所,构建适应行业转型、与处所经济布局相适应的学科专业体系,造就大批“扎得下根、吃得了苦、干得成事”的专门技能人才。展开全文 至于做强的教育,就是敢于迎面仰攻,冲上能引领行业成长的高地,制止内卷化。

为此行业特色高校要在整体晋升的基础上集中建设、强化特色,从平原到高原再到高地,最终实现由行业特色高校到产教融通型高校或者学科特色型高校转型。做到这一点,就要围绕财产布置学科,再围绕学科完善专业、课程和讲授,形成学科、人才造就与财产的深度绑缚和融合。详细来说,就是行业特色高校要进一步晋升骨干学科优势,强化此类学科的集聚协同效应,打造一个或几个特色光鲜、办事行业能力突出的高程度学科群,同时催生新的学科生长点。

好比,医学行业类院校,就要推进医、工、理、文的彼此融通,成长精准医学、转化医学、智能医学、信息医学等医学新学科。3.向外发力冲破体制束缚,向内革新引发制度活力 行业特色高校要做对的教育和强的教育,就要实现两边或多方的共建,实现多学科、跨学科的交织融合,只有这样,专业群—学科群—财产群才能精准对接,常识链—创新链—财产链才能有效转化。

但现实环境是,无论是共建还是融合都普遍存在力度不敷、深度不足、规模不广的问题,其突出体现就是行业特色高校成长与本地成长以及行业需求脱节,同时造成学校办学经费紧张,学生就业坚苦等问题。而在校内,所谓的优势学科未能形成引领效应,支撑学科也未能发挥其增补效应,新增学科成长缓慢。究其原因,就在于行业特色高校难以冲破恒久形成的条块支解办理体制、制度惯性以及由此形成的诸多壁垒。为此,行业高校特色实现真共建、真融合,需要最大限度地操纵好国度的政策,举行布局性革新,即向外发力冲破体制束缚,向内革新引发制度活力。

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向外冲破体制,主要解决的是多方共建问题。行业特色高校与其他高校、处所当局、科研院所、企业之所以难以形成协力,建成真正的大学科、大平台、大团队、大项目,其底子原因就在于经费投入、常识产权、结果转化、好处分派等体制性问题难以解决。

2017年以来,以当局“放管服”为基调的系列政策相继推出,赋予高校更多把握自身运气的空间。高校只要愿意实验,改变等、靠、要的心态,主动接洽当局、办事处所,并真正把行业当成客户,寻找、培育和加固己方与他方的好处交汇点,共建的空间就会很大,共建的模式和方式也会许多。同时,体制问题的解决也是一个互动、探索和渐进的历程,高校不能比及体制问题完全解决了再来提共建,而要通过共建取得的创新结果自下而上地去鞭策体制革新。

向内冲破制度,主要解决的是学科融合问题。已往单方面的评价模式以及相应的资源分派方式,决定了只专注于专和精的行业特色高校很难出面。当前国度鞭策的教育评价体系革新,以破“五唯”为出力点,以实绩实效为考查点,改变以往重范围轻质量、重研究轻转化的评价导向。这一政策需要行业特色高校走出舒适区,抓住这次契机,敢于冲破通例,鞭策革新。

一是以学科群(大学科)而不是以单一学科或学院为中心,采纳机动的人事制度和“学校—学科”两级治理模式,力图使群内学科及人员做到真交织、真互助、真交流;二是革新学校的人员体例、岗亭配置、职称评定、薪酬待遇等相关制度,让老师不受论文、奖项的拘束,轻装上阵,从国度、处所和行业急迫需要和久远需求出发,把课题和论文不仅做在尝试室里,也同时做在行业企业的第一线。(作者:罗志敏,系郑州大学学科特聘传授) 返回,检察更多。


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